英语语法分解大全

通读 · 全书视角尹尚远 张莎拉 · 在读 1%(累计 2 分钟)

一句话

本书作者之一为在韩国社交媒体圈上广受好评的英语老师尹尚远,他独到的讲解方法让众多徘徊在学好英语之外的学生找到了一条新出路。

这本书在讲什么

本书作者之一为在韩国社交媒体圈上广受好评的英语老师尹尚远,他独到的讲解方法让众多徘徊在学好英语之外的学生找到了一条新出路。他崇尚“以繁化简、化整为零”的分析思路,对复杂长难句进行详细的拆分,将每一个成分和语法知识一一对应,让读者在理解句子结构和句意的同时,也能深刻理解语法知识,可谓一举多得。另一位作者张莎拉长期担任韩国英语学习节目的策划人,拥有丰富的知识背景,强强联合让英语学习更轻松!

章节导读

章折叠态只占一行,点章名展开该章的小节与原句;原文逐字取自本书热门划线,一条未改
1作者简介0 条›

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2推荐序0 条›

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3作者序1 条›

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读者划得最多的句子1 条
  1. 划线 128 人
    • 「我们在学习过程中经常会觉得英语语法很难,其实不然。所以英语才会成为使用最广泛的外语之一。只要消除了对语法的恐惧,就会爱上英语学习!」
4使用说明0 条›

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5Part 01 句子的五种类型3 条›

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读者划得最多的句子3 条
  1. 划线 192 人
    • 「如果刚开始学英语就只是一味地背单词,英语水平是不会有进步的。虽然单词也很重要,但首先应该知道如何排列这些单词构成正确的句子。」
  2. 划线 120 人
    • 「谓语表示“做……”的意思,只有动词可以作谓语。」
  3. 划线 119 人
    • 「语法,就是为保证彼此能准确沟通而做的约定」
6第一类句型2 条›

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读者划得最多的句子2 条
  1. 划线 224 人
    • 「因此,我们把第一类句型的动词称为不及物动词。即,可以单独使用,不需要宾语或补语的动词。」
  2. 划线 119 人
    • 「副词不是句子必备的成分,但副词可以起到附加说明的修饰作用,让句子更加生动。」
7第二类句型2 条›

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读者划得最多的句子2 条
  1. 划线 204 人
    • 「be动词表示“存在,有”时,不需要表语」
  2. 划线 144 人
    • 「表语可由名词(代词)、形容词充当。副词、动词不可以作表语。」
8第三类句型2 条›

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读者划得最多的句子2 条
  1. 划线 170 人
    • 「第一类句型的动词不需要补语或宾语,其本身就可以传达出完整的意思,所以被称为不及物动词。相反,第三类句型的动词本身不能表达完整的意思,后面必须接宾语,所以被称为及物动词。」
  2. 划线 136 人
    • 「感官动词后要接补语,补语是名代形。所以形容词可以作补语,但副词不可以做补语。」
9第四类句型0 条›

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10第五类句型2 条›

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读者划得最多的句子2 条
  1. 划线 126 人
    • 「现在我们已经学完了最基本的五类句型,其实一点也不难,只要掌握了基本句型结构,填入相应的单词就可以了。」
  2. 划线 126 人
    • 「They call him Snoopy.」
11第五类句型中的感官动词和使役动词4 条›

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读者划得最多的句子4 条
  1. 划线 324 人
    • 「I would like to play tennis this afternoon.」
  2. 划线 234 人
    • 「√在第五类句型中使用的help有“骗子”的特征,有警察盘问的时候宾语补足语就用“to+动词原形”。没有遇到警察的时候,就把自己伪装成使役动词,宾语补足语用动词原形。」
  3. 划线 192 人
    • 「There are four lions in the zoo.」
  4. 划线 154 人
    • 「在使用感官动词、使役动词的第五类句型中,如果宾语是人,表示主动含义,宾语补足语就用动词原形或V-ing(现在分词);如果宾语是物,表示被动含义,宾语补足语就用过去分词。」
12Part 02 动词不定式0 条›

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13动词不定式的用法1 条›

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  1. 划线 144 人
    • 「She can’t be a fool to say so. 因为她那样说(判断的依据) 从她那样说来看,她一定不傻。」
14动词不定式的否定0 条›

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15Part 03 动名词0 条›

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16动名词的作用1 条›

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读者划得最多的句子1 条
  1. 划线 128 人
    • 「介词的一个重要原则就是一般用于名词前。介词后不能接动词、形容词、副词。所以如果要在介词后用动词,一定要把动词变为动名词。」
17逻辑主语0 条›

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18第三类句型的宾语形态0 条›

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19Part 04 分词0 条›

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20分词的种类0 条›

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21现在分词和动名词0 条›

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22分词的作用0 条›

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23动词的三种变形0 条›

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24Part 05 名词性从句0 条›

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25that0 条›

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26if / whether0 条›

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27间接疑问句0 条›

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28Part 06 定语从句和关系代词0 条›

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29关系代词who0 条›

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30关系代词which0 条›

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31省略关系代词的情况0 条›

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32关系代词that0 条›

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33what代替“先行词+关系代词”0 条›

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34限定性定语从句与非限定性定语从句0 条›

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35Part 07 定语从句和关系副词0 条›

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36关系副词的概念0 条›

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37关系副词的种类0 条›

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38在关系副词中省略先行词0 条›

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39关系副词的用法0 条›

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40Part 08 状语从句0 条›

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41状语从句的种类0 条›

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42状语从句的时态0 条›

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43伴随状语0 条›

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44Part 09 虚拟语气0 条›

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45虚拟语气(if 从句)1 条›

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  1. 划线 132 人
    • 「如果你做完了作业,我就带你去动物园。」
46虚拟语气(其他形式)0 条›

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47Part 10 时态和引语0 条›

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4812种基本时态1 条›

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  1. 划线 160 人
    • 「在第一人称和第二人称中,不能用have gone to。」
49时态的一致0 条›

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50引语0 条›

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51Part 11 It’s 引导的特殊句型0 条›

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52It’s time句型0 条›

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53忠主要命提 + should句型0 条›

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54It’s +判断 / 感情形容词+ that + should0 条›

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55Part 12 被动语态0 条›

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56被动语态的结构0 条›

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57第三类句型的被动语态0 条›

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58第四类句型的被动语态0 条›

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59第五类句型的被动语态0 条›

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60使用by以外的介词构成被动语态0 条›

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61Part 13 介词0 条›

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62表示地点的介词0 条›

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63表示方向的介词0 条›

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64表示时间的介词0 条›

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65其他介词0 条›

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66Part 14 连词0 条›

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67句子的种类0 条›

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68并列连词0 条›

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69从属连词0 条›

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70关联连词0 条›

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71Part 15 特殊疑问句0 条›

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72特殊疑问句0 条›

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73特殊疑问词0 条›

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74Part 16 that用法汇总0 条›

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75表示指示的that0 条›

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76引导名词性从句的that0 条›

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77引导定语从句的that0 条›

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78引导状语从句的that0 条›

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79表示强调的that0 条›

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80表示同位语的that0 条›

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81Part 17 比较级0 条›

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82比较级和最高级的构成0 条›

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83比较级0 条›

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84最高级0 条›

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85原级0 条›

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读者划得最多的句子

I would like to play tennis this afternoon.
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√在第五类句型中使用的help有“骗子”的特征,有警察盘问的时候宾语补足语就用“to+动词原形”。没有遇到警察的时候,就把自己伪装成使役动词,宾语补足语用动词原形。
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第一类句型 · 224 人划线
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第三类句型 · 170 人划线
在第一人称和第二人称中,不能用have gone to。
12种基本时态 · 160 人划线
在使用感官动词、使役动词的第五类句型中,如果宾语是人,表示主动含义,宾语补足语就用动词原形或V-ing(现在分词);如果宾语是物,表示被动含义,宾语补足语就用过去分词。
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表语可由名词(代词)、形容词充当。副词、动词不可以作表语。
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全书思考 3 问

  1. 本书真正要解决的「真问题」是什么?作者为什么认为它重要、又为什么难解?
  2. 如果用一句话概括全书的核心主张,你会怎么讲?支撑它的最强证据与最薄弱的一环分别在哪里?
  3. 读罢全书,哪三个观念最值得带进你自己的决策或生活?它们会如何改变你的行为?

这是读后自省题:不依赖 AI 代答,合上书用自己的话作答,越具体越好——它们指向全书主旨、论证结构与个人迁移,而非单章条目。

高维追问 · LLM 补题(追加,原有问答保留)

如果一个人语法书看了三本还是读不懂长句,问题可能在哪?

在「没有做拆解练习」。看语法书是输入,拆句子是输出。多数人只做前者,于是知道概念但用不出来。解法很朴素:每天找五个长句,手动划出主干与修饰,翻译主干,再补修饰。两周之后,阅读速度会明显变化。

这本教材最不适合哪类学习者?

不适合已经有大量阅读积累、语感较好的人。对他们而言,结构分析反而是多余的步骤——他们直接读得懂,不需要拆。语法书的适用对象是「输入量不足、需要脚手架」的学习者。用错对象,会让学习变慢。

来源:微信读书官方简介/目录/热门划线接口 · 生成于 2026-11-01 14:44 · 开读即产(不等完读)